« Les universités anglophones s’occupent de l’Education non formelle et l’Alphabétisation plus que les universités francophones. La professionnalisation de l’Education non formelle a besoin d’être revue. Les effectifs de qualification des intervenants ne répondent pas à la demande… », tels sont, entre autres, les différents constats qui résultent d’une étude menée sur l’Education Non Formelle (ENF) dans les institutions académiques en Afrique. Les résultats de cette étude ont fait hier, jeudi, l’objet d’une rencontre de restitution et de partage au BREDA/UNESCO.
L’étude a également révélé que les offres de formation sont plus orientées vers les domaines de la science de l’éducation, de l’histoire de l’éducation, de l’Alphabétisation de la psychologie etc.. Cette étude qui a été réalisée par l’ADEA, l’UNESCO/BREDA en partenariat avec l'Association Pan Africaine pour l’Alphabétisation de l’Education des Adultes (Paalae), avait pour objectif de dresser le répertoire des structures universitaires s’activant dans le domaine de l’Enf et de l’alphabétisation afin de permettre aux Etats africains de disposer d’une source fiable d’informations concernant l’offre de formation de cadres intervenant dans le secteur de l’éducation non formelle. Il s’agit ainsi de mieux faire connaitre les différentes institutions offrant des formations de niveau universitaire.
Mamadou Amadou DIOP
